實體文化館場地 今天至寶安宮拜訪里長，透過里長的說明，我們更了解實體的白鶴文化館的規畫需求。里長過程中跟我們分享，成立實體的白鶴文化館的原因，希望可以透過此館讓更多人來樹林、認識樹林，也分享了我們設計時可能會遇到的限制，這對於我們的設計與規劃會有很大的幫助。

學習英語就是要說 兒童朝會是我們提供孩子說英文的舞台，我們希望可以透過多說，來讓孩子習慣說英文。感謝本校英文老師易修、瑋瑄、育筠、琝淩老師的指導，也感恩行政與導師的幫忙，一起幫孩子的說英文進行認證，透過全校的幫忙讓孩子更敢說英文。網址為三年級英語及網紅課程的作品，教師節的五種表達方式(也可至粉絲團觀看)。 https://youtu.be/c1PiGfe4Wy0

「重點學校」正式啟動 臺南市十八所重點學校正式啟動「生生用平板」計畫，樹林國小很開心可以成為重點學校中的一員。教育局 27 日舉辦啟動儀式，教育部資科司司長李政軒、台南市長黃偉哲特別到場支持。科技應用是孩子未來需具備的能力，樹林國小的校本課程就是希望培養孩子的「數位自學能力｣，讓孩子學會利用科技讓自己更好。

主旨：公務人員留職停薪辦法部分條文，業經考試院、行政院於民國 111 年 9 月 16 日考臺組貳一字第 11100106211 號、院授人培字第 11100022392 號令修正發布，請查照。 說明： 一、依據本府人事處案陳銓敘部 111 年 9 月 22 日部銓四字第 1115490764 號函辦理。 二、檢送旨揭原函影本、部分條文修正條文、總說明及條文對照表各 1 份。  

主旨：有關教師於聘任前發生得依教師請假規則規定給假之事 實，於聘任後如何給假事宜，經參酌公務人員給假情形， 修正如附表，並溯自 111 年 8 月 1 日起生效，請查照。 說明： 一、查本部 106 年 2 月 16 日臺教人（三）字第 1060000749A 號函 以，參酌公務人員考試錄取人員於報到前發生結婚事實， 而在教師請假規則之給假期限內到職者，核准給假之規 定。放寬初任教師於聘任前登記結婚，而在教師請假規則 所定期限內到職者，依教師請假規則所定婚假日數，自結 婚事實發生之日起至聘任前之日數（含例假日），核給剩 餘日數之婚假。本部再以 109 年 12 月 23 日臺教人（三）字第 1090150021... 觀看完整文章

主旨：函轉教育部「主管機關所屬學校公務人員依性別平等教育法第 27 條之 1 第 8 項規定應調離學校現職之處理參考流程」1 份，請各校遇類此情形參照辦理，請查照。 說明：依據教育部 111 年 9 月 19 日臺教人(二)字第 1114203030 號函辦理。    

驚奇博物館之旅 偏鄉的孩子很難有機會參與博物館的活動，為了打開孩子的視野，我們申請了驚奇博物館計畫。這個計畫是由好多間博物館一起合辦，將博物館的資源導入到學校當中，讓孩子有機會了解，各種博物館展出的內容與主題。此次活動，博物館也準備了很多操作性的課程與禮物，來陪伴參與的孩子。

孩子，需要幫忙嗎? 每當下課或課後，經過班級教室，常看到這樣的學習風景。對孩子來說，老師是學習上是很重要的夥伴，孩子在學習上遇到問題，樹林的老師都會花時間來陪伴孩子。利用各種方式來幫助孩子去理解，讓孩子在學習的過程中，從不了解的狀態變成了解。感恩樹林的老師，利用課餘的時間為孩子付出，讓孩子更好。

老師是孩子學習的引導者，聆聽孩子的想法，透過提問去串聯孩子的對話。在這一堂課程當中，我們很明確的看到，姜主任如何透過提問，來引起孩子的討論。如何應用夥伴的力量，來陪伴其他的夥伴成長，這就是我們樹林想打造的學習風景。 這一節課是三年級的社會課，姜主任透過了題目引導帶著孩子去找尋線索，三年級的孩子對於探究線索這部分的能力還在培養，主任設計了探索的活動來讓孩子去熟悉，讓孩子練習如何找到正確的訊息，從反覆操作中去了解他的原則、原理。課堂當中，主任也用了很多的方式來串連孩子與孩子之間的對話，鼓勵孩子發言，彼此給發言的夥伴肯定，也鼓勵孩子有問題先問夥伴，鼓勵夥伴去幫助同組的夥伴，營造出一個很好的學習... 觀看完整文章

感謝親子天下給樹林國小這個機會，讓我們在 2022 教育創新年會當中，代表國小端，跟實體參與與線上參與的夥伴分享樹林優質的課程。少子化的影響，樹林的孩子人數不多，但是我們一直努力打造優質的課程給樹林的孩子，希望這樣子的課程可以讓樹林的孩子喜歡探究，有能力問題解決，願意分享。  今天分享的主題為偵探學園與創意市集的部分，學校透過偵探學園讓孩子習得主動探究的方法；創意市集帶領孩子了解、熟悉問題解決的過程。讓孩子習慣主動探究與問題解決，這是我們努力追求的一個目標，因為當孩子願意主動探究解決問題的時候，就會有學習的動力，就可以成為終身的學習者。