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臺南市率先從國小五年級開始實施 PBL 專題式學習，培養學生從生活周遭發現問題，擬定策略解決問題的能力，前瞻的探究教學課程，不僅與國際創新教育接軌，更因深耕有成，舉辦學校優秀課程選拔、頒獎與論壇，以前瞻規劃回應國際發展趨勢，再次見證全臺首學的教學實力！
2023 臺南市 PBL 探究教學論壇暨頒獎典禮， 11 月 1 日下午於國立成功大學綠色魔法學校舉行。眾多教育工作者齊聚一堂，分享交流寶貴的教學經驗，期望為學生帶來最適切的教學引導。
專題式學習(Project Based Learning ，簡稱 PBL)，旨在引導學生在真實世界中發現與社會、個人有意義的問題，在探索與解決問題的過程中，增進知識與技能並培養問題解決的能力。這種教學模式在國外雖行之有年，國內則是剛起步階段。臺南市政府教育局鄭新輝局長前瞻規劃，大力推動 PBL 探究教學從國小開始，要與國際發展趨勢接軌。
黃偉哲市長表示，這樣的課程，有人可能會認為有點難，是大學、研究所才開始學，但臺南市教育局願意率先推動，這份教育情懷，值得全力支持。於是，從 2021 年起，臺南市教育局積極將 PBL 導入國中小校訂課程，讓學生在老師的引導下培養問題解決力；更率先在 2023 年辦理首屆 PBL 探究教學優秀課程選拔，此次送件課程有 213 件，大約有八成國中小學校送件，經過初選、複選，最後評選出特優、優等、甲等及佳作之優良課程。
各個學校深耕的輝煌成果，臺南市政府教育局特於 11 月 1 日下午假國立成功大學綠色魔法學校舉行頒獎典禮，同步透過深入的教學分享與論壇，為這一系列推動 PBL 的發展歷程，做出完美註解。
臺南市政府教育局鄭新輝局長高瞻遠矚，率先全國推動 PBL 探究教學從國小高年級扎根，要為臺南孩子擘畫未來的無限可能。
在論壇開場的致詞中，鄭新輝局長表示， PBL 探究課程的過程，利用五個 P 來引導學生思考與學習：包括發現問題並定義問題範圍(Problem)、探究解決方法(Probe)、完成方案設計(Project)、總結發表之形式(Product/Presentation)、總結︱ 反思與修正(Ponder)。在進行 PBL 教學之前，老師必須先協助學生充實基本概念與先備知識，再由老師引導發現生活當中的問題並設定問題，透過資料蒐集，進行小組討論、設計解決方案及執行，過程與實踐後都應反思與修正。只要有創意與巧思，老師都可以有很好的教學發揮！
成大工程科學系游濟華教授表示，跨域學習是未來的趨勢，重點是學生要有興趣投入，學習效果才會好，這也是老師們努力的方向。
本次擔任評審的成大工程科學系游濟華教授，也代表評審委員針對本次學校課程的亮點與未來建議進行分享與說明。他表示看見這麼多優秀的課程設計及學生學習成果，為臺南市的孩子感到高興，孩子們願意花時間解決問題，表示對錯，而是品味決定成品，以及孩子們在過程中的學習，期待明年有更多學校參與課程設計和教學。
負責推動 PBL 課程發展的新課綱專案辦公室執行秘書陳思瑀表示，本次獲獎學校都是深耕探究課程發展多年的學校，衷心感謝學校團隊的長期努力。六所表現優異的學校分享探究教學的選題特色與教學歷程，可以看見各校學生在專題式學習上展現的亮眼方案，這些寶貴的實務經驗可提供全國各校參考，也是臺南市推動 PBL 課程的見證。
各組特優獲獎的國中與國小，由臺南市政府教育局鄭新輝局長親自頒獎。
