臺南市樹林國小

今天的彈性課程社群聚會，由「偵探學園」脈絡教師進行課程分享，聚焦於六年級與四年級學生在課程中的學習歷程與學習樣態觀察。

首先是六年級的分享。授課老師說明，目前班上有兩位學生的任務尚未完成，但已與孩子一對一討論並訂定明確目標，期望能在十月完成進度。令人欣慰的是，已有一位學生幾乎完成所有任務，展現出高度的自主學習能力。這也讓我們更堅信：「學習的完成，不在於進度一致，而在於是否願意面對與自我監控。」

老師也特別提到後端學習系統的數據發現：孩子們在作答時平均答題時間偏長，但整體正確率已接近 60%，這顯示學生在面對挑戰型題目時願意思考，雖不夠熟練，但具備努力與潛力。接下來的目標，將以「向 60%以上正確率穩定邁進」作為指標，並搭配目標自我設定與進度追蹤，引導學生提升精準學習的能力。

緊接著，余貞老師也分享了四年級的課程執行情形。與會教師針對孩子在任務歷程中的反應、錯誤傾向與認知困難展開交流。整場對話不只是針對「教學策略」，更深入到「如何從觀察數據與行為中，看見學生的個別差異」，並探討能否透過適當提問、情境設計與分層支持，協助孩子跨越學習瓶頸。

今天的分享會，是一次實務與對話並行的社群聚會。每一位老師的觀察、回饋與建議，都讓我們對「孩子為什麼卡住、可以怎麼改變」有了更多面向的理解。

在偵探學園脈絡裡，我們持續練習用數據說話、用觀察理解、用策略回應，這樣的歷程，也正是我們教師專業持續成長與反思的最好寫照。