走進通興宮的傳統藝術 結合社區大學的文化走讀課程，走訪在地信仰中心通興宮，展開一場充滿歷史與藝術氣息的探索之旅。學生們深入了解通興宮歷史沿革與在地信仰的發展脈絡，並認識宋江陣與剪粘這兩項珍貴的民俗技藝。從武陣的精神象徵，到廟宇屋頂上栩栩如生的剪粘裝飾，孩子們不僅欣賞傳統工藝的美，更感受到文化傳的價值。

走入社區，聆聽樹林的故事 學生走入社區，特別拜訪寶田里長，了解樹林里的發展歷程與文化推廣的挑戰。里長親切分享從早期農村生活到近年社區文化轉型的歷程，並談到社區推動文化保存時面臨的人力不足、資源有限與居民參與度不一等困難。孩子們透過訪談學習到文化傳承背後的辛苦與堅持，也更珍惜社區的在地故事與長輩們的努力。

認識金獅陣文化 學生前往興安宮進行文化走讀，深入了解具有地方特色的「金獅陣」。在金獅教練親自導覽下，孩子們參觀了廟內設置的文物館，了解金獅陣的歷史源流、表演特色與背後的精神文化。教練也分享當地如何透過社區力量，讓傳統陣頭文化得以保存與創新轉型。孩子們透過實地參訪與互動，對在地文化的保存多了一份理解。

走讀家鄉，認識三王二佛 為了讓孩子深入了解家鄉文化，本校特別安排「三王二佛」的戶外教育巡禮活動，帶領學生實地走訪地方宮廟與信仰中心。老師沿途講解三王信仰與佛教文化如何在地方生活中交織，讓孩子從故事中認識地方歷史，也感受到信仰對社區的凝聚力。透過實地走讀，孩子不只認識廟宇建築、儀式與傳說，更激發對家鄉文化的關心與好奇，打開學習在地的第一扇窗。

培養資源回收好習慣 為了讓孩子從小建立環保意識，本校導師利用課堂時間，親自指導學生正確的資源回收方法。從分類紙類、塑膠、鐵鋁罐，到實際操作的回收流程，讓孩子了解每一項資源都能被再利用，減少對地球的負擔。透過這樣的教學，孩子們不僅學到知識，也願意在生活中實踐資源回收，讓環保成為習慣，為保護地球盡一份心力。

教師節前夕暖心致意 在教師節前夕，感謝家長會會長特別準備精美禮盒，致贈給全校老師，表達對教師們辛勤教學、悉心指導孩子學習的由衷感謝。這份心意溫暖人心，不僅讓老師們感受到家長的支持與肯定，也更加激勵教師們在教育路上持續耕耘。師生攜手、家校同心，是孩子成長最堅強的後盾！

演練提高防災應變力 為了加強學生對災害應變的認識與處理能力，本校舉辦防災演練，讓孩子實際演練地震發生時的正確應對方式。透過趴下、掩護、穩住等動作的練習，學生學習如何在災難發生時保護自己，也更了解災害發生時要保持冷靜、有序應變。防災演練不僅是一次練習，更是培養孩子安全意識的重要教育過程。

地瓜飄香暖校園，感謝小黃老師的愛心 感謝「看見家鄉」計畫的小黃老師捐贈香甜地瓜給樹林國小的孩子們，為校園注入滿滿的溫暖與能量。這份來自在地的關懷，讓孩子在課後活動時補充體力、精神更加飽滿。孩子們拿到熱呼呼的地瓜，臉上都露出開心笑容，邊吃邊說：「好好吃喔！」這不僅是食物的分享，更是愛與陪伴的傳遞，再次感謝小黃老師。

樹林國小雙喜臨門，榮耀時刻師道薪傳 教師節樹林國小雙喜臨門，戴良全校長榮獲「40 年資深優良教師」，余貞老師則榮獲「10 年資深優良教師」殊榮。戴校長以長年深耕教育的堅持與熱情，持續為偏鄉教育灌注心力；余貞老師則在導師與體育領域默默耕耘，陪伴無數孩子成長茁壯。這份榮耀，是對兩位教育者多年奉獻的肯定，也是全體師生的驕傲。

這週一開始，策展人先報告上週的進度：我們已經把行事曆確認好，決定 12/30 發表；問卷也完成統計分析，確定了聯絡簿的方向，還測試了 AI 協助的可能性；頁數暫定 100 頁。因為中間放過假，老師擔心我們忘記重點，又帶我們複習一次問卷結果，並追問：「為什麼要保留『我的心情』和『英語例句』？」 我們討論後說明：不同使用者有不同需求。低年級很需要「我的心情」，家長與老師對「英語例句」幾乎是一致支持。我們希望這本聯絡簿不只好看、好用，還能尊重各種聲音，盡量滿足真正會使用它的人。這就是我們在練的媒體素養—受眾分析與多元觀點。 接著進入版面設計。老師教我們先把一頁切成很多小格，然後用「合併儲存格」... 觀看完整文章