網紅課程看見成效 本週進行教師社群分享，針對今年度「網紅課程」的執行狀況進行成果報告。以學生英語學習為核心，結合生活情境、表達與數位工具，引導孩子勇於開口、實際運用英語。老師在分享中說明學習調整與觀察到的成效，在歷程中遇到的挑戰與因應策略。孩子逐漸敢說、願意嘗試，完成表達任務，都是教師團隊長期投入的成果。

陪伴學習最美的風景 在樹林國小，最常見、也最動人的學習風景，就是老師願意陪伴孩子一起走過學習的每一步。無論是課堂中耐心等待孩子理解，或是課後主動留下來指導不熟悉的內容，老師始終站在孩子身旁，給予支持與鼓勵。這樣的陪伴，讓孩子在遇到困難時不害怕，在嘗試中建立信心，也感受到被重視與被相信。學校相信，真正有力量的教育，不只是教會知識，更是在陪伴中，幫助孩子慢慢長成更好的自己。

彈性課程學習發表 學校彈性課程中特別安排多元的上台發表機會，讓孩子透過分享學習歷程與成果，練習清楚表達自己的想法。從一開始的緊張害羞，到能站上台前侃侃而談，孩子在一次次嘗試中建立自信，也學會傾聽與回應他人。老師在過程中給予引導與回饋，協助孩子整理重點、勇敢表現。透過發表學習，孩子不僅看見自己的進步，也為學習奠定穩定而踏實的基礎。

課間運動一起來，培養健康好習慣 學校持續推動課間運動，引導孩子在課間時間走出教室、活動身體，逐步養成規律運動的好習慣。透過簡單的跑走，不僅能促進血液循環、強健心肺功能，也有助於提升專注力與學習效率。孩子在運動中釋放壓力、增進體力，並學習自我管理與互相鼓勵。學校期待透過每日累積，為健康成長打下良好基礎。

英語學習展成果，酷英平台屢創佳績 本校參與教育部「Cool English 酷英平台」學習表現亮眼，屢次獲得佳績，展現穩定而扎實的英語能力，令人欣喜。這份成果，來自孩子的努力，也有賴英語教師長期用心規劃課程，引導學生善用數位學習資源，培養自主學習的習慣。教育部推動酷英平台，正是希望突破城鄉與環境限制，讓每位孩子都能站在相同的起跑點上。

親子藝文共學 本校舉辦「輕黏土音樂盒製作」，邀請家長與孩子一同走進校園，體驗樹林國小用心規劃的藝文課程。活動中，孩子在家長陪伴下動手捏塑造型、搭配音樂盒結構，將創意化為獨一無二的作品。實作過程不僅培養孩子的美感、專注力與手作能力，也促進親子間的互動與情感交流。感謝家長踴躍參與，讓孩子在溫暖陪伴中學習。

孩子自信展現學習力 本次創意市集成果發表邀請北門社區大學一同參與，由四、五年級學生分享學習成果。孩子們發表「三王二佛」社區地圖，呈現在地信仰文化的脈絡，也介紹以信仰文化為主題的紀錄影片與跨領域學習成果。發表過程中，學生能清楚說明專題的發現與想法，並即時回應現場來賓的提問，展現良好的表達能力與自信。透過公開發表，孩子不僅深化對家鄉的理解，也累積溝通、思辨與合作的寶貴經驗。

AI 結合在地學習 樹林國小舉辦課程成果發表，學生展示結合在地文化與 AI 技術的「在地特色聯絡簿」設計，將原本紀錄作業的聯絡簿，轉化為融入社會情緒學習的學習媒介。透過資料蒐集、數據分析與團隊合作，孩子回應「努力未被看見」的真實問題，在製作過程中練習同理、溝通與負責任的判斷。這項專題培養學生面對生活挑戰所需的人際互動與問題解決能力。

共備交流，打造更好的桌球課程 為了讓孩子在體育課中有更好的學習體驗，余貞老師於課前積極備課，並主動與校內老師分享即將進行的桌球教學內容。透過實際示範與說明，老師們針對流程、方式與安全細節提出建議，協助修正教學設計。這樣的共備交流，不僅讓課程更符合學生的學習需求，也能循序漸進培養孩子的球感、專注力與運動技巧。

南大師培生走進樹林，看見偏鄉課程力量 臺南大學蒞臨樹林國小，進行「偏鄉課程參訪」。此次行程為南大推動「師培社會實踐計畫」的重要實踐，聚焦本校「創業家教育 2.0—新媒體素養養成計畫」。透過實地觀課與交流，師資生看見數位科技、媒體倫理與社會情緒學習（ SEL ）如何融入課程，培養孩子思辨力與行動力，也讓未來教師更理解偏鄉教育的創新與可能。